教育视界2024年11期
- 智识_专题聚焦
- 发展型学习任务群中“表达与交流”的共性特征及不同要求胡海舟;
- 实用性交流：具体要求及教学建议臧琴;
- 创意表达：内涵解析及教学建议孙大武;
- 思辨性表达：内容分类及五级进阶策略陈培达;
- 智识_深度解读
- 古诗文思辨性阅读与表达教学路径袁爱国;
- 智策_教法例谈
- 如何让学生理解“复述”这一概念朱文浩;
- 文学阅读的进阶性学习任务设计王浩;
- 智策_点课问计
- 用任务驱动思辨——《王戎不取道旁李》教学与思考刘娜;
- 将“思辨”融入教学全程——《王戎不取道旁李》教学与思考高子阳;
- 追求“思辨”的真实与厚实——两个课例带给我的启示和思考黄伟;
- 智策_金点子
- 例谈小学语文作业的长程设计姚赛巾;陈瑶;
- 智行_活力人物
- 指向创造性成长的习作教学——我的行与思陈芳;
- 用“玩”激活创造性——《那次玩得真高兴》习作教学与思考陈芳;
- 让习作成为儿童创造性成长的重要助力——观陈芳老师的研究与实践刘霞; 收起目录
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